Πληροί το PhysGramming τις προδιαγραφές ενός εκπαιδευτικού λογισμικού;

Στη βιβλιογραφία καταγράφεται η θετική επίδραση της ενσωμάτωσης των εκπαιδευτικών τεχνολογιών στη σχολική τάξη. Ωστόσο, μεγάλη έμφαση δίνεται στη σημασία και στην ανάγκη της αξιολόγησής τους, πριν αυτές ενσωματωθούν στην εκπαιδευτική διαδικασία. Πιο συγκεκριμένα, πριν ένα τεχνολογικό προϊόν χαρακτηριστεί εκπαιδευτικό και καθιερωθεί ως εκπαιδευτικό εργαλείο, διάφοροι παράγοντες θα πρέπει να εξεταστούν προσεκτικά. Θα πρέπει να ελεγχθεί: (α) η καταλληλότητα του εργαλείου όσο αφορά στην ανάπτυξη των παιδιών, (β) η παροχή υποστήριξης στους δασκάλους ώστε να μπορούν να βάλουν σε εφαρμογή την τεχνολογία με ικανοποιητικό τρόπο και (γ) η προοπτική της ενσωμάτωσης του εργαλείου στην εκπαιδευτική διαδικασία, στα πλαίσια του προγράμματος σπουδών.

Στη φάση της σχεδίασης του PhysGramming, μας απασχόλησε έντονα η ικανοποίηση όλων εκείνων των κριτηρίων που διασφαλίζουν ότι ένα ψηφιακό περιβάλλον μπορεί να χαρακτηριστεί εκπαιδευτικό. Έτσι: (α) θέσαμε εκπαιδευτικούς στόχους, οι οποίοι επιτυγχάνονται με τη χρήση του, (β) καθορίσαμε τον απαιτούμενο εξοπλισμό, (γ) προσδιορίσαμε τα χαρακτηριστικά και το περιεχόμενό του ώστε να ικανοποιούνται οι εκπαιδευτικοί στόχοι που θέσαμε, (δ) φτιάξαμε σχέδια μαθήματος ώστε να εξασφαλίσουμε την επιτυχή ενσωμάτωσή του στη σχολική τάξη, (ε) δώσαμε ιδιαίτερη έμφαση στο σχεδιασμό του, ώστε να προκύψει ένα προϊόν κατάλληλο για την εκπαιδευτική διαδικασία.